運(yùn)營(yíng)三要素如何高效建立課時(shí)反饋

　如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?是學(xué)習(xí)一段時(shí)間后對(duì)預(yù)期學(xué)習(xí)情況、實(shí)際學(xué)習(xí)情況的判斷，是反映教育培養(yǎng)質(zhì)量的重要直接指標(biāo)或證據(jù)?？追蜃诱Z文教學(xué)組長(zhǎng)陳林提出：“教育機(jī)關(guān)以學(xué)生為中心進(jìn)行教育，以學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果為中心評(píng)價(jià)教育，學(xué)生學(xué)到了什么教育，學(xué)到了評(píng)價(jià)什么教育的效果，這是最重要的?！?/p>

　目前，學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)也已成為專業(yè)認(rèn)證的重要內(nèi)容之一。例如，很多業(yè)界人士認(rèn)為：“強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)導(dǎo)向，兒童的學(xué)習(xí)效果導(dǎo)向，對(duì)照語文核心素質(zhì)教育要求來評(píng)價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量?！?/p>

　毫無疑問，學(xué)習(xí)問題是教育機(jī)構(gòu)需要持續(xù)注意的重要問題之一?？追蜃影l(fā)現(xiàn)，對(duì)于很多新生研究研究，50%的受訪者遇到了學(xué)習(xí)問題。發(fā)生學(xué)習(xí)問題的新生中，不到50%(49%)表示學(xué)校幫助緩解了相關(guān)問題。也就是說，超四成是帶著問題學(xué)習(xí)的。做好學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)工作，科學(xué)地開展學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)工作，新加坡教育機(jī)構(gòu)的這項(xiàng)工作追溯到20世紀(jì)70年代，趨向于比中國(guó)高校成熟。

　同期進(jìn)行多年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)評(píng)價(jià)時(shí)，分析報(bào)告綜合分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)的各年級(jí)相同指標(biāo)的趨勢(shì)變化和各年級(jí)的個(gè)性化問題。在持續(xù)追蹤同一學(xué)年的情況下，分析報(bào)告反映了各專業(yè)水平的學(xué)生能力、素養(yǎng)的逐年提高情況、學(xué)生學(xué)習(xí)行為、職業(yè)成熟度、職業(yè)認(rèn)同感等增長(zhǎng)情況，并根據(jù)學(xué)生的增長(zhǎng)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)校的教育教育教育提出了改善建議。

　請(qǐng)注意，對(duì)學(xué)校和講師來說，科學(xué)實(shí)用的分析尺度需要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，在研究和設(shè)計(jì)上花費(fèi)一定的時(shí)間和精力。

　在專業(yè)學(xué)習(xí)中，講師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)應(yīng)該如何制作和使用評(píng)價(jià)量表?孔夫子總結(jié)了五條建議

　1.首先檢查該專業(yè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，可以清楚地看到學(xué)生在哪些方面或環(huán)節(jié)取得了一定的學(xué)習(xí)成果，包括頂點(diǎn)課程、高級(jí)課程或高級(jí)課程、研究或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)、綜合考試、論文回答等。

　2.如果講師將學(xué)習(xí)成果與課程、考試及專業(yè)內(nèi)其他活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，就要判斷展示哪些具體課題或技能的方法可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的具體評(píng)價(jià)對(duì)象，并做出合理的評(píng)價(jià)。

　3.制定標(biāo)準(zhǔn)。與學(xué)習(xí)成果相關(guān)的學(xué)習(xí)情況的維度是什么?評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)該把學(xué)生學(xué)習(xí)情況中的哪些關(guān)鍵和因素作為學(xué)習(xí)成果的證據(jù)?這兩個(gè)重要問題，講師必須考慮清楚。

　4.確定學(xué)生的學(xué)習(xí)類別和有專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。就學(xué)習(xí)目標(biāo)而言，該學(xué)校是根據(jù)專業(yè)所期待的或?yàn)槭箤W(xué)生成功取得學(xué)習(xí)成果而制定的最低標(biāo)準(zhǔn)的平均學(xué)習(xí)情況而定的。

　5.理解和證明學(xué)生的學(xué)習(xí)成果對(duì)很多教育機(jī)構(gòu)來說并不容易。通過評(píng)價(jià)量規(guī)，不僅可以證明在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)采用了合理一致的標(biāo)準(zhǔn)，還可以發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，某些方面迫切需要指導(dǎo)或支持，機(jī)構(gòu)可以根據(jù)相關(guān)發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步完善課程或教學(xué)內(nèi)容。