同伴職業(yè)教練模式在米德蘭大學(xué)蓬勃發(fā)展
職業(yè)工作室采用點對點輔導(dǎo)模式，讓學(xué)生有機(jī)會接受同學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)。事實證明，這對該計劃來說科普類文章是成功的，因為它不僅有利于安排約會的學(xué)生，也有利于學(xué)生教練。通過他們的職位，學(xué)生教練對在職業(yè)世界中導(dǎo)航有更深入的了解，同時也在一路上幫助他們的同學(xué)。
與 2021-2022 學(xué)年的同行職業(yè)教練會面：
Seth Bontrager –
Seth 是來自加利福尼亞州亨廷頓海灘的高級人類表演專業(yè)，也是勇士足球隊的成員。為了在米德蘭有所作為，賽斯決定成為同行職業(yè)教練團(tuán)隊的一員?！拔蚁朐诿椎绿m產(chǎn)生更大的影響，”他說?！坝行W(xué)生以前從未有過工作，或者不得不認(rèn)真考慮自己的未來。幫助他們實現(xiàn)他們的目標(biāo)，比如粉碎面試或提交完美的簡歷，讓我能夠產(chǎn)生積極的影響?！?/p>
Seth 認(rèn)為職業(yè)工作室有助于在學(xué)生和潛在雇主之間建立聯(lián)系?！拔覀兦宄亓私夤椭髟趯ふ沂裁?，”他說?！澳愕穆殬I(yè)選擇需要你做出最好的決定，我們在這里幫助你做到這一點?！?/p>
在他有朝一日成為一名職業(yè)足球教練的目標(biāo)中，賽斯將他作為同齡職業(yè)教練的角色視為這一過程中的堅實墊腳石。“當(dāng)職業(yè)教練幫助我培養(yǎng)與不同類型學(xué)生合作的技能，”他說?！拔蚁Ｍ藗冸x開職業(yè)工作室時的心情比他們進(jìn)來時更好?！?/p>
Cailin Brashear –
Cailin 是加利福尼亞州埃斯孔迪多的高級工商管理專業(yè)。除了作為同齡人職業(yè)教練，蔡琳還活躍于 PBL、MAC 和圈子 K.Cailin 知道她在職業(yè)工作室的方式，因為她在第五學(xué)期擔(dān)任同齡人職業(yè)教練。“我喜歡這個職位提供的機(jī)會，讓我走出舒適區(qū)，”蔡林說?！拔业某砷L超出了我的想象?！?/p>
Cailin 相信學(xué)生將通過與同行職業(yè)教練合作獲得信心，并將職業(yè)發(fā)展的重要性放在學(xué)生的角度。“與同齡人一起工作可以讓學(xué)生在比傳統(tǒng)職業(yè)中心模式更不正式的環(huán)境中提問，”她說。“我認(rèn)為有人了解你作為學(xué)生的掙扎和經(jīng)歷，并幫助將它們轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢和機(jī)會，這是職業(yè)指導(dǎo)模式的一個重要方面?！?/p>
在她計劃 12 月畢業(yè)時，蔡琳很感激有機(jī)會成為校園領(lǐng)導(dǎo)者，并希望幫助建立下一代職業(yè)教練以取得成功?！白鳛橐幻g教練，我獲得了很多，我希望我能回饋一些，”她說。“與其他同齡職業(yè)教練一起工作是一種挑戰(zhàn)自我的方式，可以檢驗我在職業(yè)工作室中學(xué)到的所有知識。”
Elissa Dames –
Elissa 是內(nèi)布拉斯加州斯克里布納的大二會計和數(shù)字營銷專業(yè)。她還參與了 FCA/Cru、Residence Life 團(tuán)隊、樂隊、Circle K、PBL 和 Cardinal Key 的成員。艾麗莎是她作為同齡人職業(yè)教練的第一個學(xué)期，在她第一次訪問期間就對職業(yè)工作室產(chǎn)生了興趣?！拔以诖笠坏臅r候進(jìn)入了職業(yè)工作室，并接受了一對一的指導(dǎo)和關(guān)于如何使我的簡歷更好的真實建議，”她說?！爱?dāng)有機(jī)會成為職業(yè)工作室的一員時，我感到非常激動。這是我滿足實習(xí)學(xué)分要求的完美方式，同時也獲得了獨特的工作經(jīng)驗以添加到我的簡歷中。”
