近幾年高校專碩的培養(yǎng)規(guī)模還將進一步擴大
來源：青塔——大學從未如此有料
5月12日，復旦大學經濟學院官網發(fā)布一份重要通報。通報稱，經黨政聯(lián)席會議討論決定，自2022年開始，復旦大學經濟學院不再招收學術學位碩士研究生。
早在去年7月，復旦大學軟件學院就曾發(fā)布通知，明確軟件學院從2021年起不再招收學術學位碩士生。
除此之外，四川大學、福州大學也分別停止了心理學學碩和情報學學術型碩士的招生工作，相關專業(yè)僅保留專業(yè)學位招生。
學碩“退場”
專碩的人數(shù)全面超過學碩至今，已經4年了。
2018年科普的知識，全國專業(yè)學位碩士研究生招生43.98萬，在讀139.73萬人。招生人數(shù)比學碩多了11.71萬，在讀生數(shù)比學碩高出整整45.28萬人。
近年來，隨著國家政策向非全日制、專碩的傾斜，越來越多的高校，尤其是頂尖高校，開始對本校招生計劃進行了調整。并將擴招名額大部分落實在了專業(yè)學位碩士研究生的招生上。
2020年，天津大學、暨南大學、西北農林科技大學等“雙一流”高校的專碩與學碩招生人數(shù)已經基本持平，而在武漢大學、南開大學、四川大學的招生計劃中，專碩的占比也已超過或接近40%。
作為中國研究生教育過渡時期的“遺留產物”，關于學碩較長的學制與不夠鮮明的就業(yè)導向的討論始終不斷。
在這樣的背景之下，專業(yè)學位碩士與非全日制研究生等“新鮮事物”，則不失為以就業(yè)為最終導向的考生的另一條出路。
另一條出路
從結果上看，專碩在就業(yè)市場上卻的確頗受青睞。
中國青年報社會調查中心的一項調查顯示，約有77%的受訪者身邊有在讀或已畢業(yè)的專碩。而“更喜歡實踐和應用”、“專碩比學碩更有利于就業(yè)”則被認為是就讀專碩的最主要原因。
從事實來看也的確如此。
去年，有媒體報道了江蘇省教育廳聯(lián)合南京大學教育研究院發(fā)布的《江蘇省研究生教育質量年度報告(2018)》。其中提到，“江蘇省專業(yè)學位畢業(yè)碩士研究生就業(yè)率比學術學位畢業(yè)碩士研究生高0.33%。畢業(yè)研究生平均月薪為6343元，增幅達10%;而專業(yè)學位畢業(yè)研究生平均月薪比學術學位畢業(yè)研究生高出約5%?！?/p>
就業(yè)市場上的火爆，讓專碩在考研的考生當中，也逐漸熱門了起來。
2019年，研招網公布當年度考研用戶調查結果，約有55.34%的調查對象報考專碩，比報考學碩的考生高出了整整10個百分點。
從宏觀層面看，專碩發(fā)展短短不過10余年，從無人問津，生源基本靠調劑，發(fā)展到如今比學碩還要火爆的局面，優(yōu)化碩士研究生結構的任務完成得已經足夠出色。
然而從微觀層面來看，專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)，卻尚有許多問題需要解決。
來匆匆，去也匆匆
專碩大規(guī)模擴招之后，有高校2018年就在其招生簡章中明確提出：對于專業(yè)學位碩士研究生，學校不安排住宿。
然而最令人擔憂的還不是物質條件。在專碩的培養(yǎng)方式、師資配置、課程設置等等方面，一些學校似乎都缺少合理的規(guī)劃。
根據國家對專業(yè)學位碩士研究生的定位，專碩的培養(yǎng)目標應該是“培養(yǎng)具有扎實理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才?！?/p>
國家面向應屆本科生開放招收全日制專業(yè)學位碩士研究生，主要是為了滿足社會對于應用型高層次人才的需要。因此，對于專碩的培養(yǎng)，也因此理應強調應用性，強調理論與實踐的結合。
通俗地說，如果把學碩看作是博士和科研人員的“預備役”，那么專碩，就是一個就業(yè)前的專業(yè)集訓和崗前鍛煉。
然而這樣鮮明的特色，在許多高校對于專碩的培養(yǎng)方案中，卻沒能體現(xiàn)出來。
以建筑學專業(yè)為例，各高校建筑學院對于專碩和學碩培養(yǎng)目標的表述和各有不同。一些高校對于專碩的培養(yǎng)定位十分明確。
例如，天津某高校建筑學院在描述建筑學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案時就十分強調“實踐能力”、“社會需求”和“職業(yè)導向”等概念。并明確提出了“高層次應用型專業(yè)人才”的培養(yǎng)目標。
也有一些高校對于專碩還缺乏最基本的認識。例如，某985高校對于建筑學專碩和學碩培養(yǎng)方案的表述幾乎完全一致。要求專碩同學碩一樣具有“從事工程技術和科研能力”，在定位上也僅有“技術”這兩字之差。
不僅如此，該校對于建筑學專碩和學碩的學分要求、論文發(fā)表要求等方面都少有區(qū)分。甚至從該校公布的培養(yǎng)方案來看，專碩與學碩課程的代碼、名稱、學時、任課教師和學分等都基本一致。也就是說，專碩與學碩同班上課，在校期間接受的課堂教育并無不同。
5月13日，教育部新聞通氣會上，教育部高校學生司司長王輝表示，將繼續(xù)“適度擴大研究生、專升本招錄規(guī)?！保簿褪钦f，近幾年，高校專碩的培養(yǎng)規(guī)模還將進一步擴大。
以培養(yǎng)“高層次應用型人才”作為定位，專碩，或非全日制專碩是未來趨勢。對于高校而言，盡快提高專業(yè)碩士培養(yǎng)質量，分別明確學術碩士、專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標與特色，已是必行之舉。
