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如今家長(zhǎng)們都非常關(guān)心科學(xué)教育問(wèn)題，不管是國(guó)內(nèi)的科學(xué)教育還是國(guó)外的科學(xué)教育都成為了眾多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，那么既然現(xiàn)在大家都非常關(guān)心科學(xué)教育問(wèn)題，那么小編今天就為大家推薦一些與科學(xué)教育相關(guān)的文章來(lái)分享給大家吧，有興趣的話可以認(rèn)真閱讀下列的內(nèi)容哦。

研究已經(jīng)建立了全國(guó)災(zāi)難復(fù)原力的第一張快照，以幫助政府，地方組織和緊急服務(wù)提高其社區(qū)對(duì)自然災(zāi)害的復(fù)原力。

叢林大火與自然災(zāi)害合作研究中心與新英格蘭大學(xué)合作制定了澳大利亞抗災(zāi)能力指數(shù)。它使組織能夠制定計(jì)劃和政策，以增強(qiáng)從國(guó)家和州到具體社區(qū)的防災(zāi)能力。

表現(xiàn)為一個(gè)互動(dòng)網(wǎng)站，澳大利亞減少災(zāi)害指數(shù)提供了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化指數(shù)回彈在全國(guó)地區(qū)的導(dǎo)航地圖的形式。

新英格蘭大學(xué)的首席研究員梅利莎·帕森斯(Melissa Parsons)博士解釋說(shuō)，有許多社會(huì)，經(jīng)濟(jì)和體制因素有助于抗災(zāi)能力。

“當(dāng)我們形成的這些因素進(jìn)入澳大利亞災(zāi)難復(fù)原指數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)在澳大利亞各社區(qū)當(dāng)談到自己不等于能力，把抗災(zāi)能力。有共同作用來(lái)影響如何以及社區(qū)可以在規(guī)劃的票價(jià)為幾個(gè)因素，準(zhǔn)備為，響應(yīng)和恢復(fù)自然災(zāi)害，而這種能力從地而異。全國(guó)各地的民眾，社區(qū)將有一個(gè)影響他們的彈性?xún)?yōu)勢(shì)，如社區(qū)連通或提供緊急服務(wù)，但他們都將有自己的挑戰(zhàn)很好，例如在更偏遠(yuǎn)的地區(qū)缺乏電信服務(wù)?！迸辽共┦空f(shuō)。

鑒于各種各樣的基于地點(diǎn)的因素有助于抗災(zāi)能力，以及這些因素相互作用的復(fù)雜方式，很難有效地提高抗災(zāi)能力。所有社區(qū)都是不同的。在一個(gè)位置工作的內(nèi)容不一定在其他地方工作。

叢林大火和自然災(zāi)害合作研究中心研究主任約翰·貝茨博士說(shuō)，澳大利亞防災(zāi)指數(shù)是地方，州和國(guó)家級(jí)決策者的重要新支持工具，因?yàn)樗鼮閲?guó)家，國(guó)家和地區(qū)的決策提供了急需的知識(shí)。幫助準(zhǔn)備，吸收自然災(zāi)害并從中恢復(fù)。

“通過(guò)衡量抗災(zāi)能力，我們可以更好地了解不同地區(qū)將如何適應(yīng)和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。該指數(shù)還可以作為衡量隨時(shí)間變化的中科科普基礎(chǔ)，因此我們可以評(píng)估政策的有效性并且投資一直在提高我們的抗災(zāi)能力?！必惔牟┦空f(shuō)。

澳大利亞抗災(zāi)能力指數(shù)還確定了五種澳大利亞抗災(zāi)能力概況，并根據(jù)其在抗災(zāi)能力上的優(yōu)勢(shì)和障礙對(duì)澳大利亞的每個(gè)地區(qū)進(jìn)行了分類(lèi)。這使用戶能夠快速找到具有相似的抗災(zāi)能力的區(qū)域，從而鼓勵(lì)抗災(zāi)伙伴之間進(jìn)行開(kāi)放式對(duì)話和協(xié)作。這些知識(shí)可用于支持抗災(zāi)能力建設(shè)計(jì)劃的協(xié)調(diào)和資源共享。

帕森斯博士說(shuō)：“這項(xiàng)研究捕捉了全國(guó)災(zāi)難復(fù)原力的情況，以幫助社區(qū)，政府，緊急服務(wù)和其他組織發(fā)展適當(dāng)?shù)膹?fù)原力能力，以適應(yīng)其社區(qū)?！?/p>

校園生活：澳大利亞社區(qū)抗災(zāi)能力的新衡量標(biāo)準(zhǔn)

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