校園生活：小雞天生具有區(qū)分和避免不同危險的能力
如今家長們都非常關(guān)心科學(xué)教育問題，不管是國內(nèi)的科學(xué)教育還是國外的科學(xué)教育都成為了眾多家長關(guān)心的問題，那么既然現(xiàn)在大家都非常關(guān)心科學(xué)教育問題，那么小編今天就為大家推薦一些與科學(xué)教育相關(guān)的文章來分享給大家吧，有興趣的話可以認(rèn)真閱讀下列的內(nèi)容哦。
特倫托大學(xué)和倫敦女王瑪麗大學(xué)的一項研究顯示，小雞天生具有逃避捕食者的知識，而不是從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。研究人員還發(fā)現(xiàn)，新生的小雞知道會減速或停止運動，以免在掠食者不在的時候被注意到。
這項發(fā)表在《PNAS》雜志上的研究表明，這些反應(yīng)不需要學(xué)習(xí)，但是在小雞出生之前就已經(jīng)知道。
對捕食者的適當(dāng)反應(yīng)是生存的基礎(chǔ)，在捕食者與捕食者互動的情況下，通過反復(fù)試驗學(xué)習(xí)最佳策略非常危險，并可能導(dǎo)致死亡。
由于這個原因，已經(jīng)假定逃跑和冰凍的這些反應(yīng)不需要學(xué)習(xí)，但是證據(jù)很少且相互矛盾。
倫敦女王瑪麗大學(xué)的這項研究的合著者Elisabetta Versace博士說：“我們的結(jié)果表明，在生命的一開始，動物已經(jīng)具備應(yīng)對環(huán)境中各種威脅的能力，它們具有一些有助于其生存的誘因。生存。宇宙 科普”
特倫托大學(xué)團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)瓦洛蒂加拉教授說：“加上我們先前對有助于年輕人和人類與社會伙伴互動的社會傾向的研究，這些發(fā)現(xiàn)澄清了我們并非天生就有，而是具有復(fù)雜的機制，該論文的第一作者赫伯特(Hébert)博士對新生動物進(jìn)行了實驗，從而能夠證明在出生時已經(jīng)存在不同的反掠奪性反應(yīng)”。
研究人員進(jìn)行了一項實驗，即雛雞孵化后沒有機會與任何移動的物體互動。
他們表明，在初次遇到逼近的威脅(即將來臨的**開銷，如即將來臨的猛禽)或遙遠(yuǎn)的移動威脅(掠過的小物體，如猛禽正在探索獵物的領(lǐng)土)時，小雞做出了適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。他們逃脫了即將來臨的威脅，并在廣泛的**下降低了速度。
可以對小雞進(jìn)行此實驗，因為小雞與其他需要父母照料的動物不同，能夠從出生時移動并自己喂養(yǎng)。孵化后不久，小雞的感覺和運動系統(tǒng)也相對成熟。
對生命初期易發(fā)生的行為以及對視覺威脅作出反應(yīng)的神經(jīng)機制知之甚少。在火災(zāi)或性攻擊等極度危險的情況下，人類嬰兒會觀察到對迫在眉睫的**的反應(yīng)，而人類也會觀察到冰凍反應(yīng)。
特倫托大學(xué)的這項研究的第一作者瑪麗·赫伯特博士說：“我現(xiàn)在正在研究幼稚動物的視覺威脅激活了小雞大腦的哪些部分，特別關(guān)注杏仁核和杏仁核等結(jié)構(gòu)。被認(rèn)為在威脅檢測和觸發(fā)防御行為中起關(guān)鍵作用的視神經(jīng)保護(hù)層。為此，我將行為實驗與大腦中神經(jīng)元激活的標(biāo)記結(jié)合起來?！?/p>
動物模型的使用可能為研究分子機制以及個體差異打開一扇門，這在人類和非人類物種及其遺傳和環(huán)境基礎(chǔ)的反應(yīng)中都非常顯著。
